如何組織一堂別開生面又感人肺腑的黨課呢？除了在內容上做到“精准”設計外，形式上做出創新也是應有之義。正如“流水不腐、戶樞不蠹”，隻有形式常新，黨課才能一以貫之地發揮好學習、宣傳、教育等功能，才能始終為基層黨員提供強大的精神動力。而遠教平台由於本身形式、載體、渠道的豐富多樣，恰恰能為黨課形式創新提供一個發力點，從而讓黨課形式也隨之豐富多彩起來。

載體多樣化

傳統黨課的講課形式多為“你念我聽”，這固然有其必要性，但如果僅靠這個單一手段，未免過於蒼白，而且往往難以和黨員在感官感受方面的追求“接上頭”。試想一下，我們坐在餐桌前，桌上是隻有一盤菜好呢，還是菜品各式各樣、琳琅滿目更能激發食欲呢？如今的黨員在接受黨性學習教育時，總是更青睞立體、多樣、生動、新穎的課堂形式和載體。而融“聲光電”等現代科技為一體的遠教手段，由於能提供視覺、聽覺甚至觸覺等多重感官的享受，就顯得比傳統“念聽式”的以聽覺為主的方式更為生動有趣，也更為切合黨員的心理需求，從而打消他們可能的抵觸感、枯燥感，讓他們卸下心防，認真掌握黨課內容、領會精神實質，這樣才能取得黨課應有的效果。因此說，黨課為參學受教的黨員提供“樣式”盡可能多的精神食糧，從而讓黨員能夠津津有味地“享受”並從中汲取到“營養”，是完全有必要的。

案例：遼寧省丹東市為突出黨課的實效性，在黨員教育培訓中推行情景互動式黨課。情景互動式黨課不僅有主講人，還有主持人、樂隊、合唱隊等，充分利用多媒體設備，通過展示實物道具、演奏音樂、情景模擬等手段，聲情並茂地敘述、點評人物和事件，潛移默化地將黨員帶入特定的情景中，引導黨員在思想上產